International Journal

[2] Pinanta Chatwattana, Pornchanit Dhamjan & Chakriya Rodwirun. (2025). Mobile-Powered Learning Media Platform using Digital Storytelling to Promote Educational Guidance in Thailand. Journal of Teaching Innovation and Reform (JTIR), 1, pp. 80–88.(International Journal)

[3] Raweewarn Rattanakha, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). AI-Powered Smart Classrooms for C-PBL: Enhancing Mobile and Virtual Learning Technologies. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 19(10), pp. 4–31. (Scopus)

[4] Atthaphon Wongla, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). Study of perspectives towards the development of the gamified computational thinking platform with AI prompt engineering. TEM Journal, 14(4), pp. 3206-3216.(Scopus)

[5] Sriwichai Netniyom, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). Flipped-Classroom Demonstration Learning Platform via Metaverse to Enhance AI Competency. International Journal of Information and Education Technology (IJIET), 15(8), pp. 1625–1638. (Scopus)

[6] Suthada Muengsan, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). The outcomes of project-based learning with problem solving using generative artificial intelligence. World Transactions on Engineering and Technology Education, 23(1), pp. 13–21. (Scopus)

[7] Kiattisak Sisamud, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). The Outcomes of Project-Based Learning System on Metaverse through Design Thinking for Buddhism Innovators. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 15(1), pp. 56–74. (Scopus)

[8] Rungfa Pasmala & Pinanta Chatwattana. (2025). Adaptive Digital Project-Based Learning Model with Artificial Intelligence Technology to Promote Digital Creations, Higher Education Studies, 15(4), pp. 75-84. (ERIC)

[9] Atthaphon Wongla, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). Architecture of the Computational Thinking Platform with Gamified using Artificial Intelligence Prompt Engineering. Journal of Education and Learning, 14(5), pp. 189-198. (ERIC)

[10] Sriwichai Netniyom, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). The Development of Artificial Intelligence Competency on the Flipped Classroom with Demonstration Learning Platform. Higher Education Studies, 15(2), pp. 135-145. (ERIC)

[11] Raweewarn Rattanakha, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2025). The Outcomes of Analytical Thinking and Curiosity from the Virtual Smart Classroom using the Cooperative Problem-Based Learning. Higher Education Studies, 15(2), pp. 112-121. (ERIC)

[12] Sukan Saeliang & Pinanta Chatwattana. (2025). The Project-Based Learning Model via Generative Artificial Intelligence to Promote Programming Skills for Vocational Students. International Education Studies, 18(3), pp. 1-9. (ERIC)

[13] Nopparat Klayklueng & Pinanta Chatwattana. (2025). Architecture of the Service Platform via Artificial Intelligence Chatbots to Promote Students’ Digital Competency. International Education Studies, 18(3), pp. 70-79. (ERIC)

[14] Sasinan Kanharin & Pinanta Chatwattana. (2025). An Inquiry-Based Learning Platform Mixed with Game-Based Learning using Metaverse to Enhance Digital Literacy and Empathy Skills. Higher Education Studies, 15(1), pp. 117-127. (ERIC)

[15] Nongluk Weerasiri & Pinanta Chatwattana. (2025). The Community-Based Learning Model via Game Simulation to Promote Community Public Health Diagnosis Skills. Journal of Education and Learning, 14(3), pp. 230-237. (ERIC)

[16] Phapawee Poolsombat & Pinanta Chatwattana. (2025). The Inquiry Based Learning Platform with Generative Artificial Intelligence to Promote Remembering and Understanding Skills for Dental Public Health Students. Journal of Education and Learning, 14(4), pp. 35-43. (ERIC)

[17] Kassinee Tupthong & Pinanta Chatwattana. (2025). Architecture of the Micro-learning Platform Mixed with Gamification via Metaverse to Promote Creative Problem-solving Skills. Higher Education Studies, 15(1), pp. 150-159.(ERIC)

[18] Manus Phuttawong & Pinanta Chatwattana. (2025). The Educational Guidance Platform via Artificial Intelligence Chatbot to Promote Vocational Aptitude for Vocational Students. Higher Education Studies, 15(1), pp. 128-135.(ERIC)

[19] Pinanta Chatwattana, Chutikarn Onoun & Janjura Wongkhamchan. (2024). The Online Learning Platform using Animation Media for Storytelling to Enhance Students’ New Normal Learning Outcome. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(20), pp. 115–128. (Scopus)

[20] Pinanta Chatwattana, Piyada Yangthisarn & Areeya Tabubpha. (2024). The Educational Recommendation System with Artificial Intelligence Chatbot: A Case Study in Thailand. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 14(5), pp. 51-64. (ISI/Scopus)

[21] Pinanta Chatwattana, Watcharapong Wongwiwat & Patpimol Suwankan. (2024). The learning outcomes of total learning experience (TLE) to support digital empathy and literacy skills. Global Journal of Engineering Education, 26(1), pp. 26-34. (Scopus)

[22] Thanid Saiseenin, Tayatorn Nern-Ngarm & Pinanta Chatwattana. (2024). The outcomes of the development of an immersive virtual reality environment laboratory based on the VRChat platform. World Transactions on Engineering and Technology Education, 22(2), pp. 122-128. (Scopus)

[23] Aphinanh Suvandy, Pinanta Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2024). The Micro-Learning Activities via Metaverse Platform: The Outcomes of Students’ at Pakse Teacher Training College, Lao PDR. TEM Journal, 13(2), pp. 1675-1683. (ISI, Scopus)

[24] Bouala Muensopha, Pinanta Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2024). Flipped classroom with activity-based learning via the metaverse to enhance English-speaking skills: a case study of Pakse Teacher Training College in Lao PDR. World Transactions on Engineering and Technology Education, 22(1), pp. 31-37. (Scopus)

[25] Thanarat Kingchang, Pinanta Chatwattana & Panita Wannapiroon. (2024). Artificial Intelligence Chatbot Platform: AI Chatbot Platform for Educational Recommendations in Higher Education. International Journal of Information and Education Technology, 14(1), pp. 34-41. (Scopus)

[26] Aphinanh Suvandy, Pinanta Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2024). Development of Digital Literacy and Digital Empathy with Micro-learning via Activities on Metaverse Higher Education Studies, 14(2), pp. 79-87. (ERIC)

[27] Sriwichai Netniyom & Pinanta Chatwattana. (2024). Design of the Architecture of the Virtual Learning Community: VLC via Metaverse to Promote Digital Teacher’s Competency. Journal of Education and Learning, 13(2), pp. 46-54. (ERIC)

[28] Atthaphon Wongla & Pinanta Chatwattana. (2024). The Imagineering Learning via Metaverse: ILM Model via Metaverse to Promote Creative Thinking Skills. Journal of Education and Learning, 13(2), pp. 29-36. (ERIC)

[29] Suthada Muengsan & Pinanta Chatwattana. (2024). The Game-based Learning (GbL) Platform with Generative AI to Enhance Digital and Technology Literacy Skills. Higher Education Studies, 14(1), pp. 46-53. (ERIC)

[30] Nutthacha Siengdee & Pinanta Chatwattana. (2024). The Development of Challenge-Based Learning with Social Media Model to Promote Technology Literacy Skills for Learners. Journal of Educational and Developmental Psychology, 14(1), pp. 85-92. (ERIC)

[31] Patipol Sanguansat & Pinanta Chatwattana. (2024). The Backward Design Mix Metaverse: BDMM Platform to Promote Decision-Making Skills in Higher Education. International Journal of Psychological Studies, 16(1), pp. 20-27. (ERIC)

[32] Anusart Tasen & Pinanta Chatwattana. (2024). The Total Learning Experience Model on the Cloud: TLX Model on the Cloud to Enhance Digital Teaching Skills for Teacher Professional Students. Journal of Educational and Developmental Psychology, 14(1), pp. 62-69. (ERIC)

[33] Phanuwat Kongkhen & Pinanta Chatwattana. (2023). The Project-based Learning: PjBL via Brainstorming with Metaverse to Promote Multimedia Production Skills. Higher Education Studies, 13(4), pp. 193-200. (ERIC)

[34] Raweewarn Rattanakha & Pinanta Chatwattana. (2023). The Problem-based Learning Model: PBL Model via Cloud Technology to Promote Programming Skills. Higher Education Studies, 13(4), pp. 201-207. (ERIC)

[35] Suputtra Sapliyan, Pinanta Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2023). A constructionist, imagineering learning system with the metaverse: a study of learning outcomes at secondary schools in Thailand. Global Journal of Engineering Education, 25(2), pp. 90-98. (Scopus)

[36] Thanarat Kingchang, Pinanta Chatwattana & Panita Wannapiroon. (2023). Intelligent Educational Recommendation Platform with AI Chatbots. International Education Studies, 16(5), pp. 19-28. (ERIC)

[37] Kiattisak Sisamud, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2023). The Project-based Learning using Design Thinking Model via Metaverse to Enhance Buddhism Innovators. Higher Education Studies, 13(3), pp. 10-17. (ERIC)

[38] Suputtra Sapliyan, Pinanta Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2023). Constructionism Imagineering Learning Model via Metaverse for Enhance Young Innovators. Journal of Education and Learning, 12(4), pp. 81-91. (ERIC)

[39] Supachai Ghudkam, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2023). An Imagineering Learning Model using Advance Organizers with Internet of Things. Higher Education Studies, 13(2), pp. 128-134. (ERIC)

[40] Pinanta Chatwattana, Pischa Saisong, Kannikar Rojanapasnichwong, Wichittra Khiankhokkruad. (2023). The Virtual Laboratory Learning Environment: VLLE on Metaverse for University in Thailand. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 13(5), pp. 30-41. (ISI,Scopus)

[41] Chanyanuch Srimala, Jirawat Aueng & Pinanta Chatwattana. (2023). The digital storytelling with animation media in new normal education. World Transactions on Engineering and Technology Education, 21(2), pp. 87-92. (Scopus)

[42] Pinanta Chatwattana, Supannee Wangsorn & Ploypim Promchai. (2023). The Mobile Application via Experiential Learning for Public Relations in Thailand. International Journal of Information and Education Technology, 13(2), pp. 296-301. (Scopus)

[43] Chotika Wanglang & Pinanta Chatwattana. (2023). The Project-based Learning Model using Gamification to Enhance 21st Century Learners in Thailand. Journal of Education and Learning, 12(2), pp. 99-105. (ERIC)

[44] Surang Sreejun & Pinanta Chatwattana. (2023). The Imagineering Learning Model with Inquiry-based Learning via Augmented Reality to Enhance Creative Products and Digital Empathy. Journal of Education and Learning, 12(2), pp. 52-59. (ERIC)

[45] Pasawut Cheerapakorn & Pinanta Chatwattana. (2023). The Virtual Learning Environment Model on Cloud using Hybrid Learning. Higher Education Studies, 13(1), pp. 42-49. (ERIC)

[46] Rattanakul Kongpha & Pinanta Chatwattana. (2023). The Virtual Interactive Learning Model using Imagineering Process via Metaverse. Higher Education Studies, 13(1), pp. 35-41. (ERIC)

[47] Pinanta Chatwattana, Pallop Piriyasurawong, Prachyanun Nilsook & ‪Panita Wannapiroon. (2022). Total learning experience (TLE) on the cloud with an intellectual repository to enhance digital empathy and literacy skills. Global Journal of Engineering Education, 24(3), pp. 193-201. (Scopus)

[48] Vitsanu Nittayathammakul, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2022). Crowd Context-Based Learning Process via IoT Wearable Technology to Promote Digital Health Literacy. International Education Studies, 15(6), pp. 27-38. (ERIC)

[49] Thongkhane Soutthaboualy, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2022). Interactive Augmented Reality Technology via Blended Instruction Lesson on Cloud. Higher Education Studies , 12(3), pp. 9-18. (ERIC)

[50] Sengdavanh Jularlark, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2022). Information system for public relations via mobile application using in-depth user experience according to education experts. World Journal on Educational Technology: Current Issues , 14(3), pp. 579-591. (Scopus)

[51] Pinanta Chatwattana, Sirinada Kanyawimon & Mooktida Jaipaitoon. (2022). An interactive alumni Web site on the Cloud to enhance proactive public relations. World Transactions on Engineering and Technology Education , 20(1), pp. 52-59. (Scopus)

[52] Vitsanu Nittayathammakul, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). Model of Crowd Context-Based Learning via IoT Wearable Technology to Promote Digital Health Literacy. Natural Volatiles & Essential Oils Journal, 8(5), pp.12212-12223. (Scopus)

[53] Narasak Phunaploy, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). The Results of Development of the Online Instruction with Design-based Thinking for the Construction of Creative Products. TEM Journal, 10(4), pp. 1715-1720. (ISI, Scopus)

[54] Pinanta  Chatwattana. (2021). Massive Open Online Courses Model with Self-directed Learning to enhance Digital Literacy Skills. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 11(5), pp. 122-137. (ISI, Scopus)

[55] Chananchida Chunpungsuk, Pinanta  Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). Effect of Backward Design with Virtual Learning Ecosystem to Enhance Design Thinking and Innovation Skills. Research in World Economy, 12(4), pp. 70-81. (ERIC)

[56] Sengdavnah Jularlark, Pinanta  Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). The Architecture of an Information System for Public Relations via Mobile Application Using In-depth User Experience for Proactive Perception of Information.  Journal of Education and Learning, 10(5), pp. 91-101. (ERIC)

[57] Thongkhane Soutthaboualy, Pinanta  Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). The Blended Instruction on Cloud via an Interactive Augmented Reality Technology Model to Enhance Digital Literacy.  Higher Education Studies, 11(3), pp. 144-155. (ERIC)

[58] Pinanta Chatwattana. (2021). A MOOC system with self-directed learning in a digital university.  Global Journal of Engineering Education, 23(2), pp. 134-142. (Scopus)

[59] Sathiya Phunaploy, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). The Problem-Based Learning Process with A Cloud Learning Environment to Enhance Analysis Thinking.  International Journal of Higher Education, 10(6), pp. 45-56. (ERIC)

[60] Narasak Phunaploy, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). On-line instruction with design thinking for creative skills development.  Global Journal of Engineering Education , 23(2), pp. 121-127. (Scopus)

[61] Wanwisa Watanasin, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong.  (2021). Engineering project-based learning using a virtual laboratory and mixed reality to enhance engineering and innovation skills. World Transactions on Engineering and Technology Education , 19(2), pp. 232-237. (Scopus)

[62] Prachyanun Nilsook, Pinanta  Chatwattana & Thapanee Seechaliao. (2021). The Project-based Learning Management Process for Vocational and Technical Education.  Higher Education Studies , 11(2), pp. 20-29. (ERIC)

[63] Pinanta  Chatwattana, Kitsanu Kuntama & Rattanakorn Phadungthin. (2020). A 3D-interactive virtual classroom with a virtual learning environment. World Transactions on Engineering and Technology Education , 18(4), pp. 387-392. (Scopus)

[64] Wanwisa Wattanasin, Pallop Piriyasurawong & Pinanta Chatwattana. (2020). Engineering Project-Based Learning Model Using Virtual Laboratory mix Augmented Reality to Enhance Engineering and Innovation Skills. Advances in Intelligent Systems and Computing , 1134 AISC, pp. 808–817. (Scopus & Book Series)

[65] Chananchida Chunpungsuk, Pallop Piriyasurawong & Pinanta Chatwattana. (2020). Backward Design with Virtual Learning Ecosystem Model to Enhance Design Thinking and Innovation. Advances in Intelligent Systems and Computing , 1134 AISC, pp. 336–345. (Scopus & Book Series)

[66] Attiyaporn Kaewngam, Pinanta  Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2019). Supply Chain Management Model in Digital Quality Assurance for ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA). Higher Education Studies , 9(4), pp.12-20. (ERIC)

[67] Pinanta Chatwattana & Rattanakorn Phadungthin. (2019). Web-based virtual laboratory for the promotion of self-directed learning.  Global Journal of Engineering Education , 21(2), pp.157-164. (Scopus)

[68] Pinanta  Chatwattana, Sanatcha Tamahakin & Jatapon Soradach. (2018). Thesis knowledge management system using digital intellectual repository.  International Journal of Information Processing and Management , 10(2), pp.120-131.
[69] Pinanta  Chatwattana.  (2018). Concepts of an interactive adaptive learning system architecture design in an active learning environment through a cloud learning ecosystem. Global Journal of Engineering Education , 20(3), pp.181-189. (Scopus)
[70] Pinanta  Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2017). A web-based learning system using project-based learning and Imagineering.  International Journal of Emerging Technologies in Learning , 12(5), pp.4-22. (ISI, Scopus)

TCI Journal

[1] บัวลา หมื่นโสพา และพินันทา ฉัตรวัฒนา. การออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานบนสภาพแวดล้อมเสมือนจริงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อเสริมสร้างทักษะการสื่อสารทางด้านภาษาอังกฤษ (The Design of Blended Learning on Interactive Virtual Environment via Metaverse to Promote English Language in Communication Skills). วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา ปีที่ 37 ฉบับที่ 134 เมษายน-มิถุนายน 2568. หน้า 11-19.

[2] อะพินัน สุวันดี และพินันทา ฉัตรวัฒนา. การออกแบบการเรียนรู้แบบไฮบริดผ่านจักรวาลนฤมิตบนชุมชนการเรียนรู้บนโลกเสมือนผสานไมโครเลิร์นนิงเพื่อส่งเสริมทักษะการรู้ดิจิทัลและเทคโนโลยี (The Design of Hybrid Learning via Metaverse on Virtual World Learning Community with Micro Learning to Enhance Technology and Digital Literacy). วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา ปีที่ 37 ฉบับที่ 134 เมษายน-มิถุนายน 2568. หน้า 145-154.

[3] จุฑามาศ รอไกรเพชร และพินันทา ฉัตรวัฒนา. รูปแบบการเรียนรู้แบบจุลภาคผสานกลไกเกมมิฟิเคชันผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นพลเมืองดิจิทัลสำหรับนักเรียนช่างฝีมือทหาร (The Micro-learning Model Mixed with Gamification via Metaverse to Create Characteristics of Digital Citizenship for Military Craftsman Students). วารสารสถาบันวิชาการป้องกันประเทศ ปีที่ 15 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2567. หน้า 116-131.

[4] ธนะรัตน์ กิ่งช้าง และพินันทา ฉัตรวัฒนา. รูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐานโดยใช้ไมโครเลิร์นนิงแบบมีปฏิสัมพันธ์ผ่านสื่อเสมือนจริงบนชุมชนการเรียนรู้ผ่านคลาวด์เพื่อเสริมสร้างทักษะการรู้ดิจิทัล (The Activity-based Learning Model using Virtual Interactive Micro-learning on Cloud Community to Enhance Digital Literacy Skills). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมและวิศวกรรมศึกษา ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 มกราคม-เมษายน 2566. หน้า 13-21.

[5] เกียรติศักดิ์ สีสมุทร และพินันทา ฉัตรวัฒนา. รูปแบบการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานโดยใช้การคิดเชิงออกแบบสำหรับนวัตกรในศตวรรษที่ 21 (The Project-based Learning Model using Design Thinking for the Innovators in the 21st Century). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมและวิศวกรรมศึกษา ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 มกราคม-เมษายน 2566. หน้า 23-32.

[6] สุพัตรา เสภัยยันต์ และพินันทา ฉัตรวัฒนา. รูปแบบการเรียนรู้จินตวิศวกรรมทางเทคโนโลยีด้วยการเล่าเรื่องผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อเสริมสร้างทักษะการออกแบบเชิงวิศวกรรม (The Imagineering Learning of Technology Model with Metaverse Storytelling to Enhance Engineering Design Skills). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 22 ฉบับที่ 1 เดือนมกราคม–เมษายน 2566. หน้า 49-60.

[7] ศศิพิมพ์ ชราลักษณ์ อลิษา มีเชาว์ และพินันทา ฉัตรวัฒนา. การพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันด้วยหลักการประสบการณ์ผู้ใช้งานเชิงลึกเพื่อส่งเสริมการประชาสัมพันธ์เชิงรุกวิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ (The Development of Mobile Application with In-depth User Experience Theory to Enhance Proactive Public Relations of College of Industrial Technology at King Mongkut’s University of Technology North Bangkok). วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ปีที่ 5 ฉบับที่ 13 มกราคม–มีนาคม 2565. หน้า 17-33.

[8] นราศักดิ์ ภูนาพลอย และพินันทา ฉัตรวัฒนา. แนวคิดสถาปัตยกรรมระบบบริหารจัดการฐานข้อมูลอัจฉริยะบนคลาวด์เพื่อสนับสนุนงานจัดเก็บพัสดุคงคลัง (The Concept of an Intelligent Database Management System Architecture On Cloud to Support the Inventory Storage). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 19 ฉบับที่ 1 เดือนมกราคม–เมษายน 2563. หน้า 111-121.

[9] ศิริลักษณ์ พึ่งรอด และพินันทา ฉัตรวัฒนา. สถาปัตยกรรมระบบบริหารจัดการสารสนเทศด้านความสัมพันธ์ต่างประเทศโดยใช้เทคโนโลยีการประมวลผลแบบคลาวด์ที่ส่งเสริมการจัดลำดับมหาวิทยาลัยโลก (The Architecture of International Relations Information Management System using Cloud Computing Technology to Promote World University Rankings). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 19 ฉบับที่ 1 เดือนมกราคม–เมษายน 2563. หน้า 122-131.

[10] ศิวพร ลินทะลึก พินันทา ฉัตรวัฒนา และพัลลภ พิริยะสุรวงศ์. รูปแบบการเรียนรู้วิจัยเป็นฐานโดยใช้คลังปัญญาดิจิทัลเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนโครงการวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (Research-based Learning Using Digital Wisdom Repository Model for Improving Research Proposal Skill of Graduated Students). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 11 ฉบับที่ 1 มกราคม-เมษายน 2563. หน้า 112-119.

[11] พินันทา ฉัตรวัฒนา และดารอวี มานตรี. สถาปัตยกรรมระบบการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยห้องปฏิบัติการเสมือนจริง (The Architecture of Participatory Learning System with Virtual Laboratory). วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 18 ฉบับที่ 1 เดือนมกราคม–เมษายน 2562. หน้า 220-230.

[12] พินันทา ฉัตรวัฒนา. การสังเคราะห์ต้นแบบกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐานด้วยจินตวิศวกรรมเพื่อเสริมสร้างทักษะการสร้างผลงานมัลติมีเดียเชิงสร้างสรรค์และทักษะการเรียนแบบร่วมมือ (The Synthesis of Activity Model Using Project-based Learning of Imagineering to Enchance Creative Construction of Multimedia Skills and Cooperative Skills). วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ปีที่ 38 ฉบับที่ 1 (มกราคม-กุมภาพันธ์) 2561. หน้า 161-183.

[13] Pinanta Chatwattana.  The Effect of Web-based Learning System using Project-based Learning of Imagineering to Enhance Creative Construction of Multimedia Skills and Cooperative Skills.  Journal of Industrial Education, 16(1), January–April 2017, pp. 192-201.
[14] Pinanta  Chatwattana & Rattanakorn Phadungthin.  A Model Design for a Web-based Learning System using Project-based Learning of Imagineering to Enhance Creative Construction of Multimedia Skills and Cooperative Skills.  Information Technology Journal , 12(1), January - June 2016, pp. 74-82.
[15] เกรียงไกร พละสนธิ พัลลภ พิริยะสุรวงศ์ และ พินันทา ฉัตรวัฒนา. รูปแบบคลาวด์เลิร์นนิงแบบสะตีมด้วยเทคโนโลยีความจริงเสริมเพื่อพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรม สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 10 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม-สิงหาคม 2562. หน้า 256-264.

[16] จารุวรรณ กาฬภักดี พินันทา ฉัตรวัฒนา และ ปณิตา วรรณพิรุณ. การพัฒนาระบบนำทางอัจฉริยะโดยใช้เทคโนโลยีความจริงเสมือนแบบโลเคชันเบสผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่แบบพกพา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 10 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-ธันวาคม 2562.

[17] ภัทรวรรธน์ ไกรปิยเศรษฐ์ ณมน จีรังสุวรรณ และ พินันทา ฉัตรวัฒนา. การออกแบบรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเซียลคลาวน์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 10 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม-สิงหาคม 2562. หน้า 256-264.

[18] พินันทา ฉัตรวัฒนา และ ศิริวัฒน์ หงษ์ทอง. ผลการใช้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์รายวิชาวงจรรวมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (The Effect of Using e-Learning Courseware on the Integrated Circuit of Undergraduate Students to Develop Learning Achievement). วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น  ปีที่ 9 ฉบับที่ 2 – ฉบับที่ 4 (สิงหาคม – ธันวาคม 2558).  หน้า 151-163.
[19] ศิริวัฒน์  หงษ์ทอง และ พินันทา ฉัตรวัฒนา.  การพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์รายวิชาวงจรรวมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (The Development of e-Learning on the Integrated Circuit of Undergraduate Students to Develop Learning Achievement).  วารสารวิชาการ EAU Heritage ฉบับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ปีที่ 9 ฉบับที่ 3 (กันยายน – ธันวาคม 2558).  หน้า 72-83.
[20] พินันทา ฉัตรวัฒนา และ พัลลภ พิริยะสุรวงศ์.  รูปแบบการสอนอัจฉริยะเชิงสร้างสรรค์บนเว็บเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( Web Creative (Intelligent Tutoring Model to Develop Creative Problem Solving Skill and Learning Achievement).  วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น  ปีที่ 8 ฉบับที่ 2 (ธันวาคม 2557 – พฤษภาคม 2558).  หน้า 87-101.
[21] พินันทา ฉัตรวัฒนา และ ปณิตา วรรณพิรุณ.  การพัฒนาแบบจำลองระบบเนื้อหาแบบปรับเหมาะสำหรับการเรียนแบบปรับตัวเพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีศักยภาพทางการเรียนแตกต่างกัน (Development of Adaptive Content Systems Model in Adaptive Learning for Developing Learners’ Learning Abilities). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 4 ฉบับที่ 1 (มกราคม-มิถุนายน 2556).  หน้า 1-10.

International/Nation Conference

[1] Panit Thongdee, Pinanta Chatwattana & Prachyanun Nilsook. (2022). A Study of Role-Play Method and Human Augmentation to Enhance Digital Content Creator. 2022 International Conference on Decision Aid Sciences and Applications (DASA’22), 23 March 2022.

[2] Vitsanu Nittayathammakul, Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2021). Conceptual Framework of Crowd Context-Based Learning via IoT Wearable Technology to Promote Digital Health Literacy. 2021 5th International Conference on E-Society, E-Education and E- Technology (ICSET 2021), pp. 113-119.

[3] Wanwisa Wattanasin, Pallop Piriyasurawong & Pinanta Chatwattana. (2020). Engineering Project-Based Learning Model Using Virtual Laboratory mix Augmented Reality to Enhance Engineering and Innovation Skills. International Conference on Interactive Collaborative Learning ICL 2019: The Impact of the 4th Industrial Revolution on Engineering Education, pp. 808-817.

[4] Chananchida Chunpungsuk, Pallop Piriyasurawong & Pinanta Chatwattana. (2020). Backward Design with Virtual Learning Ecosystem Model to Enhance Design Thinking and Innovation. International Conference on Interactive Collaborative Learning ICL 2019: The Impact of the 4th Industrial Revolution on Engineering Education, pp. 336-345.

[5] Pinanta Chatwattana & Pallop Piriyasurawong. (2014). "The Development of Web Creative Intelligent Tutoring System". The 5th Rajamangala University of Technology Internation Conference Technology and Innovation toward ASEAN, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi, Huntra, PhraNakhon Si Ayutthaya, Thailand.
[6] พินันทา ฉัตรวัฒนา เทวา คำปาเชื้อ และ ธัญญรัตน์ น้อมพลกรัง. การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อการทบทวนแบบปรับเปลี่ยนข้อสอบโดยใช้เทคนิค online help เรื่องสถิติเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ. การประชุมวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 2 (The 2nd National Conference on Technical Education). 9-11 กรกฎาคม 2552. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

Academic Journal

[1] Pinanta Chatwattana. (2023). Virtual Technology towards Future Learning and Digital Transformation. Journal of Education Naresuan University, 25(3), July – September 2023, pp. 341-350.

[2] Pinanta Chatwattana. (2023). Learning in the world of new normal on virtual world under virtual learning environment. RMUTSB Academic Journal (Humanities and Social Sciences), 7(2), July-December 2022, pp. 261-273.

[3] พินันทา ฉัตรวัฒนา. นวัตกรรมการศึกษาเชิงสร้างสรรค์ด้วยการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการศึกษาในผู้เรียนยุคดิจิทัล (Creative Educational Innovations based on Experiential Learning to enhance Education of Digital Learners). วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 20 ฉบับที่ 1 มกราคม-เมษายน 2564. หน้า 82-90.

[4] พินันทา ฉัตรวัฒนา. แนวคิดทักษะนวัตกรรมเชิงสร้างสรรค์กับการส่งเสริมสู่ประเทศไทย 4.0 (The Concept of Creative Innovation Skills for Enhancement of Thailand 4.0). วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม ปีที่ 17 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2561. หน้า 222-229.
[5] พินันทา ฉัตรวัฒนา. การศึกษาระบบ 4.0 สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (Education 4.0 for Student in the 21st Century). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 8 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2560. หน้า 289-297.

[6] ภัทรวรรธน์ ไกรปิยเศรษฐ์ และ พินันทา ฉัตรวัฒนา. แนวความคิดในการนำ Google App สำหรับการศึกษาสนับสนุนห้องเรียนนักปฏิบัติในยุคการศึกษา 4.0. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 10 ฉบับที่ 1 มกราคม-เมษายน 2562. หน้า 227-233.

[7] เกรียงไกร พละสนธิ และ พินันทา ฉัตรวัฒนา. การบูรณาการสะตีมศึกษากับรายวิชาการเตรียมการก่อนการผลิตสำหรับงานโทรทัศน์และวิทยุกระจายเสียง. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา ปีที่ 30 ฉบับที่ 106 เมษายน-มิถุนายน 2561. หน้า 18-27.
[8] จารุวรรณ กาฬภักดี และ พินันทา ฉัตรวัฒนา. มิติใหม่ของการใช้เทคโนโลยีเสมือนจริงในการศึกษา ( A New Dimension of Augmented Reality in Education). วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 9 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2561. หน้า 311-316.
[9] พินันทา ฉัตรวัฒนา. ระบบการสอนอัจฉริยะกับการจัดการเรียนการสอนบนเว็บ (Intelligent Tutoring System for Web-based Instruction). วารสารวิชาการและวิจัย มทร.พระนคร ปีที่ 7 ฉบับที่ 1 (มีนาคม 2556). หน้า 151-158.
[10] พินันทา ฉัตรวัฒนา. (2556). การจัดการความสัมพันธ์ลูกค้าทางการศึกษาด้วยไอซีที (Education-Customer Relationship Management (Edu-CRM) With ICT). วารสารการอาชีวะศึกษาและเทคนิคศึกษา ปีที่ 3 ฉบับที่ 5 (มกราคม-มิถุนายน 2556). หน้า 14-25.